Metodologias Ativas e Participativas no Ensino Superior

Programa em regime totalmente remoto, com a duração de 4 semanas, estruturado em 4 missões sucessivas organizadas segundo o modelo da aula invertida para ilustrar a aplicação do mesmo.

As missões são orientadas por objetivos, isto é, incluem um programa inicial de atividades a realizar em modo assíncrono que termina com a entrega de um trabalho relacionado com o tema da missão e imediatamente aplicável no contexto de cada participante.

De acordo com o modelo da aula invertida o final de cada missão inclui uma sessão síncrona online com a duração de cerca de 2 horas para apresentação e discussão dos trabalhos, aprofundamento dos temas estudados e esclarecimento de questões.

O presente programa de formação visa incrementar o emprego de metodologias ativas e participativas no ensino superior, em complemento ou alternativa às metodologias convencionais de caráter predominantemente magistral e expositivo.

Assim, após a conclusão deste programa, os participantes deverão ser capazes de:

• Combinar eficazmente atividades de ensino-aprendizagem síncronas e assíncronas de acordo com o modelo de aula invertida (‘flipped classroom’);
• Desenhar programas de ensino-aprendizagem em modo assíncrono variados, estimulantes e com uma componente de interatividade;
• Utilizar corretamente técnicas participativas aplicáveis em aulas presenciais com turmas quer de pequena quer de grande dimensão;
• Sequenciar as diferentes atividades assíncronas e síncronas de acordo com uma progressão das aprendizagens mais elementares às cognitivamente mais complexas;
• Utilizar a inteligência artificial generativa de forma inovadora enquanto instrumento potenciador da aprendizagem.

Docentes do ensino superior

MÓDULOS

Introdução

• Apresentação do programa
• Apresentação da plataforma tecnológica
• Compromisso pessoal de aprendizagem

Missão 1: Conversão de uma aula convencional para o formato “aula invertida”

• A “aula invertida” (flipped classroom”) e a sua racionalidade
• Articulação e complementaridade entre trabalho assíncrono e sessão síncrona
• Repartição das atividades de aprendizagem entre ambos os modos; progressão das aprendizagens

Missão 2: Planeamento de uma aula síncrona participativa para turmas pequenas

• Técnicas participativas para pequenos grupos
• Exploração de recursos da inteligência artificial generativa

Missão 3: Planeamento de uma aula síncrona participativa para turmas grandes

• Problemas específicos colocados pelas turmas de grandes dimensões e estratégias para os resolver.
• Técnicas participativas para grandes grupos; aplicações auxiliares.
• Exploração de recursos da inteligência artificial generativa.

Missão 4: Programa de uma semana de estudo em modo síncrono envolvendo vários tipos de atividades

• Variedade das atividades assíncronas e sua relação com os tipos de aprendizagem.
• Programar a progressão das aprendizagens em contexto assíncrono.
• Uso criativo da inteligência artificial generativa como potenciador da aprendizagem em contexto assíncrono (e.g. construção e aperfeiçoamento de ‘chatbots’).